Szeretnél videós tananyagot készíteni, de nem tudod, hogyan érdemes belevágni? Elsőre bonyolultnak tűnhet egy oktatóvideó összeállítása, de valójában nem feltétlen kell hozzá profi vágóprogram vagy látványos animáció. Cikkünkben gyakorlati tippeken keresztül mutatjuk meg, hogyan alakíthatod tananyagaidat könnyen érthető, hatékony videós formává.

Milyen előnyökkel kecsegtet a videós tananyag

A technológia fejlődése az élet minden területére hatással van – ez alól az oktatás sem kivétel. 2000-hez képest mintegy 900%-kal emelkedett az e-learning-felületeken tanulók aránya. Az internethasználók több mint fele fogyaszt rendszeresen videós tartalmakat, közülük 50,5% kifejezetten oktatóvideókat néz. De vajon miért ilyen népszerűek a videós tananyagok? Nézzük meg a legfontosabb előnyeiket!

Rugalmas és időtakarékos tanulás

A hagyományos, jelenléti órákhoz alkalmazkodnunk kell – az időpontok adottak, így minden más programunkat a tanulás köré kell szerveznünk, ami sokszor kényelmetlenséggel jár. Ezzel szemben a videós tananyagokat akkor és olyan formában fogyaszthatjuk, amikor számunkra a legkényelmesebb. A mikrotanulási megoldások ezt tovább könnyítik, erről korábbi cikkünkben írtunk részletesebben.

Bármikor visszanézhető

Nem volt világos egy adott koncepció elsőre? Jelenléti órán nincs mindig lehetőség arra, hogy az oktató többször elmagyarázza ugyanazt a részt, ez feltarthatja a csoportot. A videós tananyag előnye, hogy bármennyi alkalommal visszanézhető, így mindenki a saját tempójában haladhat.

Ennek az ellenkezője is igaz: ha egy tananyagrész már ismerős, egyszerűen átugorhatjuk, vagy ha túl lassúnak érezzük az előadást, gyorsíthatunk rajta.

Skálázható oktatási módszer

Oktatóként is megéri videós tananyagot fejleszteni, hiszen – más digitális tananyagokhoz hasonlóan – kiválóan skálázható. A videók elkészítése után akár több ezer vagy tízezer emberhez is eljuttathatjuk ugyanazt a tartalmat, szemben a hagyományos, személyes oktatással, amely esetén erre nincs lehetőség.

Vállalatok számára különösen hasznos lehet visszatérő képzések esetén (például onboarding, munkavédelmi, tűzvédelmi, információbiztonsági tréningek vagy csapat-specifikus továbbképzések), hiszen így költséghatékony belső képzési rendszer alakítható ki.

Könnyen fogyasztható és élvezetes tananyag

A hagyományos oktatási módszerek gyakran nehezen tartják fenn a diákok figyelmét. Egy videós tananyag ezzel szemben jobban illeszkedik a mai tanulók elvárásaihoz és segíthet élvezetesebbé tenni a tanulási folyamatot.

Ráadásul olyan vizuális elemek is beépíthetők, amelyek megkönnyítik a megértést, például:

• egy számítógépes program kezelőfelülete informatikai képzés esetén,
• 3D-modell egy testrészről egy biológiai kurzusban,
• vagy éppen egy gyakorlat helyes kivitelezése egy személyi edző által készített videóban.

Most, hogy áttekintettük, milyen előnyökkel jár az oktatóvideók használata, ideje rátérni a gyakorlati lépésekre. Az alábbiakban bemutatjuk, hogyan érdemes belevágni a videós tananyagfejlesztésbe – akár az alapoktól indulsz, akár meglévő tananyagot szeretnél átalakítani.

1. lépés: Tervezd meg a videós oktatóanyagot!

A folyamat első lépése a tervezés, amely során eldöntöd, milyen tartalmat szeretnél átadni és milyen formában. Dolgozhatsz teljesen új tananyagon, de akár egy már meglévő tanfolyamot is átalakíthatsz videós formára. Fontos átgondolni, hogy a tananyag mely részeit szeretnéd videóval bemutatni, és milyen módszerrel: magyarázó stílusban, képernyőfelvétellel, animációval vagy ezek kombinációjával. Ez az előkészület nagyban meghatározza a további lépéseket.

2. lépés: Készítsd el a szükséges oktatási segédanyagokat!

A tervezést követően érdemes elkészíteni minden olyan anyagot, amelyre a videó forgatása során szükség lesz. Ilyen lehet például egy részletes forgatókönyv, egy prezentáció, jegyzetek, illusztrációk vagy akár próbafeladatok. Ha speciális eszközökre van szükséged (például világítás, mikrofon vagy egy adott program bemutatásához szoftverlicenc), ezt is érdemes még a felvétel előtt beszerezni.

3. lépés: Rögzítsd a leckéket!

A felvétel legegyszerűbb módja a képernyőfelvétel, amelyet:

• Windows rendszerben a Windows billentyű + Alt + G,
• macOS-en pedig a Shift + Command + 5 billentyűkombinációval indíthatsz el, külön program telepítése nélkül.

a személyesen is szeretnél megjelenni a videóban, elegendő lehet egy webkamera vagy okostelefon is, de természetesen a jobb minőség érdekében érdemes mikrofont és külső kamerát használni. A képernyőfelvételt és az előadói videót akár kombinálhatod is – például egy Excel-kurzuson először elmagyarázod az alapokat, majd képernyőn bemutatod a gyakorlati lépéseket.

4. lépés: Szükség esetén végezz utómunkát!

Miután elkészültek a felvételek, a videós tananyag szinte készen áll. Ha szeretnéd, itt jön az utómunka, amely sokakat megijeszt, pedig alapvetően nem bonyolult. Az utómunka során megvághatod a videót, például eltávolíthatod a hibákat (ilyen lehet egy eltévesztett mondat, egy váratlan zaj vagy egy hosszabb szünet), illetve összeállíthatod a különböző jeleneteket egy egységes videóvá. Az olyan ingyenes szoftverek, mint az iMovie vagy a DaVinci Resolve 20, valamint a profi, fizetős megoldások, például az Adobe Premiere Pro, mind segítségedre lehetnek ebben. Érdemes lehet átvezetéseket, háttérzenét vagy egyszerű animációkat is hozzáadni. A videóvágás alapjai könnyen elsajátíthatók és számos ingyenes online tananyag is elérhető hozzá – ezek közül többet korábbi cikkünkben is bemutattunk.

5. lépés: Oszd meg a kész tartalmat a tanulókkal!

Az utolsó lépés nem más, mint a videós tananyag elérhetővé tétele a célcsoport számára. Erre több lehetőség is kínálkozik: megoszthatod például nem listázott videóként a YouTube-on, feltöltheted felhőalapú tárhelyekre (Google Drive, OneDrive), vagy használhatsz profi LMS-t, mint a Moodle vagy a Totara, amely komplex tanulási környezetet biztosít.

Gyakori kérdések és válaszok

Milyen programot használjunk videós képzés készítéséhez?

Videós képzés készítéséhez általában szükség van a képernyő rögzítésére és a felvételek utólagos szerkesztésére. Jó hír, hogy alapfunkcióként már a legtöbb számítógépen elérhető a képernyőfelvétel lehetősége, így nem feltétlenül szükséges külön szoftvert telepíteni. Ha viszont a videók vágására, szerkesztésére is igényt tartasz, többféle program közül választhatsz. Kezdők számára kiváló választás lehet az ingyenes iMovie vagy DaVinci Resolve, míg haladóbb felhasználók számára a Adobe Premiere Pro kínál professzionális megoldásokat.

Milyen hosszú legyen az oktatóvideó?

Az oktatóvideó hosszát érdemes a tananyag jellegéhez és a célközönség igényeihez igazítani. Általánosságban elmondható, hogy a rövidebb, jól tagolt, fókuszált tartalmak hatékonyabban segítik a tanulást.

SKOLL: személyre szabott oktatóvideók készítése és tananyagfejlesztés

Professzionális videós oktatóanyagokat szeretnél készíteni? Válaszd a SKOLL csapatát! Több mint 15 éve foglalkozunk digitális oktatási rendszerek fejlesztésével. Ez idő alatt több tucat e-learning-platform bevezetésében vettünk részt, és több száz egyedi tananyagot fejlesztettünk.

Vedd fel a kapcsolatot csapatunkkal!

A SCORM szabvány, vagy SCORM csomag kifejezésekkel gyakran találkozhatunk az e-learning világában. Cikkünkben lerántjuk a leplet ezekről és kitérünk arra is, miért érdemes szabványszerűen elkészíteni a digitális tananyagainkat.

A SCORM jelentése

A SCORM csomag informatikai szabványok összessége, egy mapparendszer, melyben internetes tartalmakat helyezhetünk el. Úgy érdemes elképzelni, mint a sztenderd papírlap méreteket, pl. az A4-est. Ahhoz, hogy a kinyomtatandó tartalom esztétikusan nézzen ki, “beleférjen” a nyomtatóba, ügyelnünk kell arra, hogy a szabvány méreteket betartsuk.

Nincs ez másként a SCORM-nál sem, mely mozaikszót kibontva a megosztható tartalmi objektumok hivatkozási modelljéhez (Sharable Content Object Reference Model) jutunk.

Tehát tetszőleges fájl típusok (képek, videók, internetes oldalakat, szöveges dokumentumokat) rendszerezését, tananyaggá formálását értjük alatta.

Ha a digitális tananyagra, mint tankönyvre tekintünk, akkor a SCORM csomag jelképezi a kemény borítását a könyvnek, segíti a lapozhatóságot, ki- és becsukást és megmutatja meddig jutott az olvasásban egy tanuló. Ezeket a funkciókat nevezzük a számítógéppel támogatott oktatásnál tartalmak manipulációjának – kereshetővé válik a tartalom, biztosított a megosztás, az átvétel, és az újbóli felhasználás.

SCORM szabvány tananyag: minek kell megfelelni, mire jó?

A szabványnak való megfelelés előnye az alap filozófiából bontakozik ki:

• Bármilyen rendszeren futtatható anélkül, hogy valamelyik funkció csorbulna.
• Könnyen megtalálható a tartalom bármely része.
• A tartalom és a funkciók bármely része könnyen módosítható.
• A tananyag újrahasznosítható, könnyen másolható és szerkeszthető.

Az e-learning szabványnak megfelelő tananyagok több kisebb tartalom egységből állnak, melyek képesek kommunikálni LMS rendszerekkel (oktatási keretrendszerek). Kommunikáció alatt a tanulás nyomon követhetőségét értjük,

azaz annak a képességét, hogy lássuk hol tart egy tanuló az elsajátítás folyamatában, mit tekintett már meg, hány pontot szerzett stb.

SCORM használata, SCORM tananyag készítése

Ezt a tananyag szabványt akár kézzel is összeállíthatjuk, ha figyelünk arra, hogy megfelelő mappa elnevezéseket használjunk és beletegyük a tartalmi fájlok mellett a különböző kiegészítő fájlokat is, valamint megfelelően tömörítsük.

Ennél viszont megbízhatóbb megoldás, ha használunk valamilyen e-learning tananyagfejlesztő szoftvert

(pl. Articulate Storyline, vagy Adobe Captivate), mely segítségével kezelőfelületen összeállított tananyagokat tudunk egyből a szabványnak megfelelő módon publikálni. Elsősorban azon tananyagfejlesztőknek készült, akik minél magasabb fokon támogatni szeretnék tananyagaikkal a tanulási folyamatot.

SCORM csomag elérése

A SCORM tananyag eléréséhez egy oktatási keretrendszerre (elektronikus tanulási környezetre) is szükség van, amely képes a korábban említett funkciók kiaknázására. Ezen rendszerekbe a tananyag csomagot tömörítve tudjuk feltölteni, majd ugyanitt tudjuk kontrollálni, hogy mely tanulók férhetnek hozzá, valamint itt tudjuk riportolni az eredményeket is.

Mi a SKOLL-nál kínosan ügyelünk rá, hogy a tananyagaink platform függetlenül, szabványos formában készüljenek el, így garantálva, hogy bármilyen felületen (legyen az egy LMS, vagy egy honlap) felhasználhatók legyenek. 

Szeretnél belevágni a digitális tananyagok készítésébe? Kiváncsi vagy a témában? Vedd fel velünk a kapcsolatot!

Ha tetszett a poszt, kövesd a Facebook oldalunkat, hogy azonnal értesülj a képzések, e-learning és oktatás világával kapcsolatos hasonló cikkeinkről!

Az iSpring Suite egy PowerPoint alapú e-learning tananyagfejlesztő szoftver, ami a ma is piacon lévő megoldások közül az egyik legrégebbi: 15 éves múltra tekint vissza. A SKOLL-nál is az egyik első dobozos eszköz volt, amit elkezdtünk használni még 2012-ben. A szoftver természetesen azóta óriási fejlődésen ment keresztül, fejlesztői komplex e-learning program- és szolgáltatáscsomaggá alakították az iSpring Suite-ot. Legnagyobb előnye, hogy a PowerPoint-ba épülve, az ott jól megszokott kezelőfelületen teszi lehetővé digitális tananyagok fejlesztését, ezáltal rövidítve az e-learning tananyagfejlesztő eszköz megismeréséhez és az online tananyagok fejlesztéséhez szükséges időt.

A program telepítése után a PowerPoint-ot elindítva láthatjuk, hogy egy új menüpont jelent meg – az iSpring Suite. Az új eszközök segítségével az alábbi példában látható tananyagokhoz hasonlóakat hozhatunk létre.

E-learning tananyag fejlesztése az iSpring segítségével

Az e-learning tananyag elkészítésének első lépéseként készítsünk egy új PowerPoint bemutatót. A prezentációt a megszokott módon, képi és szöveges elemekkel lehet összeállítani. Az iSpring előnye, hogy a tartalmi képek elkészítéséhez semmilyen különleges technikai megoldásra nincs szükségünk.

Az igényeknek megfelelően egyedi háttérképet szúrhatunk be, hogy bemutatónk még látványosabb és informatívabb legyen.

A Tervezés fülön belül kattintsunk a Háttér formázása gombra, a megjelenő oldalsó sávban pedig válasszuk a Kitöltés képpel vagy anyagmintával lehetőséget. A Beszúrás… gombra kattintva válogathatunk a számítógépünkön tárolt képek közül.

A tananyagok elkészítése során mindenkiben felmerül az igény, hogy szeretné ellenőrizni a tanulói tevékenységét, tudását. Erre természetesen a szoftver fejlesztői is gondoltak, és készítettek a programban egyszerűen kezelhető teszteket is. Több kérdéstípusból választhatunk, valamint alkalmazhatunk fogd és vidd típusú feladatokat is.

Kérdések beszúrása az iSpring Quizmaker használatával

Az iSpring Sollutions segítségével 14 különböző feladattípust építhetünk be a tananyagunkba. Ehhez az iSpring Suite fülre kattintva válasszuk a Quiz lehetőséget. Ezzel elindul a Quizmaker, azaz a kvíz készítő eszköz.

A megjelenő ablakban válasszuk a Graded Quiz lehetőséget. Ezzel a funkcióval több kérdésből álló feladatsort hozhatunk létre, ahol a tanuló ellenőrizheti tudását. A Survey lehetőséggel pedig kérdőíveket ágyazhatunk a tananyagba, amivel a tanulók kifejthetik véleményüket egy egy témában, vagy visszajelzést adhatnak kérdések megválaszolásával.

Példánkban most egy feleletválasztós kérdés létrehozását mutatjuk be. Ehhez a Multiple Choice lehetőséget kell kiválasztani. Szerencsére segítségünkre vannak a kérdéstípusokhoz tartozó ikonok, így mindig könnyen megtalálhatjuk a számunkra megfelelőt.

Az iSpring kvízkészítő felülete nagyon hasonló a Microsoft Word szövegszerkesztőhöz, ezért könnyű a szöveges elemek formázása.

Töltsük ki a Question (Kérdés), Choices (Válaszok) és a Feedback (Visszajelzés) mezőket, majd lépjünk át a bal oldalon látható Quiz Results (Kvíz eredmények) nézetre.

Az Quiz Results nézetnél egyedi visszajelzést adhatunk annak függvényében, hogy a tanuló jól vagy rosszul válaszolt. A jobb oldali Result Slide Options felületet állítsuk be úgy, hogy csak az Allow users to retry quiz legyen bejelölve.

Ezzel lehetővé tehetjük, hogy a tanulók többször is próbálkozhassanak a kérdés megválaszolásával. Példánk során nem szükséges pontszámokat beállítanunk, de érdemes kipróbálni a különböző lehetőségeket.

Ha kíváncsiak vagyunk rá, hogy egy-egy beállítás mit eredményez, akkor a felső menüsáv Preview lehetőségével megtekinthetjük az adott teszt működését.

A továbbiakban három, gyakran használt kérdés típust mutatunk be.

Sorbarendezés – Sequence questions

A sorbarendezős feladatokkal könnyen lemérheti a tanuló, hogy egy folyamat lépéseit mennyire sikerült elsajátítania.

Fogd és vidd – Drag and Drop question

Ezzel a módszerrel vizuálisabb formában ellenőrizhetjük, hogy tanulóink valóban elsajátították-e a tananyagot. Az egyes elemeket megfelelő helyre húzva csoportosíthatják a fogalmakat vagy akár szövegkiegészítős feladatokat is létrehozhatunk.

Hotspot

A kérdéstípus segítségével területeket jelölhetünk ki egy képen, amelyekre rákattinthatnak a tanulók. Így elkerüljük a fölösleges kérdéseket és sokkal interaktívabbá tehetjük a válaszadást. Példánkban a tanulónak az utat eltorlaszoló dobozokat kell megtalálnia.

Kérdések szerkesztése során a dianézetben, tehát a Slide View oldalon mindig leellenőrizhetjük, hogy fog megjelenni egy képernyő, illetve további szöveges és képi elemeket szúrhatunk be.

E-learning tananyag publikálása az iSpring-ből

Ha kész vagyunk, akkor a Publish menüpont segítségével exportálhatjuk a tananyagot.

Ha a Moodle vagy Totara e-learning rendszerekbe szeretnénk feltölteni az elkészült e-learning tananyagot, akkor SCORM csomag formájában szükséges elmenteni a tananyagot. Ehhez válasszuk ki az LMS fület, állítsuk be a fájl mentésének helyét, válasszuk a SCORM 1.2 lehetőséget, majd kattintsunk a Publish lehetőségre. Az exportálást követően elérjük a fájlt a megadott mappában.

Az iSpring segítségével egyszerűen készíthetünk interaktív kérdésekkel és játékokkal színesített tananyagokat, akár már meglévő prezentációinkból is. A programba ágyazott számos kérdéstípus segítségével a tartalomhoz leginkább igazodó feladatokat állíthatunk össze.

Ha megtetszett a program, töltsd le az ingyenes próbaverziót az iSpring oldaláról és próbáld ki te is. Továbbá készséggel állunk rendelkezésedre akár felmerülő kérdéseiddel kapcsolatban, akár a szoftver használatának oktatása kapcsán. Keress minket bátran!

Ha tetszett a poszt, kövesd a Facebook oldalunkat, hogy azonnal értesülj a képzések, e-learning és oktatás világával kapcsolatos hasonló cikkeinkről!

Miért fontos a tananyagfejlesztés az oktatásban? A tanulási környezet átalakulásával egyre fontosabbá válik ez a kérdés: a régi tanulási módszerek lecserélődnek, a hagyományos, egyoldalú kommunikációra építő, “előadás-szerű” tanórák megváltoznak, a kompetenciák fejlesztése pedig egyre inkább digitális úton történik. Egyáltalán nem mindegy, hogy ezt a változást ki hogyan reagálja le, és mennyit tesz azért, hogy az online oktatásban is fenntartsa a képzésben résztvevők figyelmét – ami szintén egyre nehezebbé válik.

Digitális tananyagfejlesztés lényege

Az információs társadalomban a tapasztalatokon keresztüli tudás előállítása és ezek minél szélesebb körű megosztása új kihívásokba ütközik: most már nem a tartalmon van a lényeg, hanem a megosztás módján. 

A tananyag fejlesztési folyamata viszont emiatt jóval több időt vesz igénybe: hiszen nem elég az információkat csak elmondani, leírni, hanem interaktívvá kell tenni: be kell vonni a tanulót.

Egy tanulási folyamat akkor lesz hatékony, hogyha a képzésben résztvevő valóban rá tud kapcsolódni a tananyagra, és tanulás közben is fennmarad az érdeklődése.

Tananyagfejlesztés lépései

A tananyagfejlesztés érintettjei

A digitális tartalomfejlesztés a legtöbb esetben egy külön tananyagfejlesztő csoport feladata. E csoport tagjai:

• Projektvezető / Fejlesztési Vezető
• Munkacsoportok szakmai vezetői
• Tanárok, szerzők, tapasztalók: az információ forrásai, a célok képviselői
• Szerkesztők, pedagógiai-módszertani szakterület képviselői
• Grafikusok, videósok: fontos, hogy a tananyag vizuálisan is megjelenjen
• Tananyagfejlesztők (informatikusok, programozók): akik ezt a digitális térbe ültetik
• Minőségbiztosítók: nyelvi lektorok, tesztelők

A munkacsoportok kompetencia alapján jönnek létre, azaz lesz egy

• Tartalomért felelős szakmacsoport: mit és miért tanítsunk?
• Módszertanért felelős csoport: hogyan tanítsuk?
• Technológiai szakmacsoport: hogyan valósítsuk meg digitálisan?

Ahogy említettük: míg régen a tananyagok elkészítése szinte kizárólag a tartalomért felelős személy, oktató feladata volt, addig ma már elengedhetetlen, hogy módszertanilag (a tananyag logikus tagolása, vizuális-animáció igények, forgatókönyvek) és technológiailag (a rendszer gyors legyen és átlátható) is rendben legyen a tanterv.

Tananyagfejlesztés lépésről lépésre

Mik a tananyagfejlesztés konkrét lépései? A fenti munkacsoportok folyamatosan kapcsolódnak be a folyamatba.

0. Ha úgy vesszük, nulladik lépés az újdonság megtapasztalása: egy kutató felfedezést tesz, majd megszületik a tudásátadás igénye. Így ő válik a tartalomért felelőssé.
1. Koncepcióalkotás: fontos már az igény megszületésekor tisztázni, hogy pontosan mi a cél (ismeretterjesztés, megértés támogatása, kompetenciafejlesztés szemléletformálás, tudásmérés, esetleg ezek egyvelege), és ki a célközönség – ezek hiányában tud könnyen félre siklani a végső produktum. Ekkor érdemes megalkotni a kulcsüzeneteket, melyek átadása támogatja majd a célok elérését, és melyek halmaza később tematikaként (fejezet tagolás) szolgálhat.
2. Információk rögzítése, tudássá formálása: forrásszövegek, fényképek, ábrák, infografikák, videók felkutatása, vagy készítése.
3. Munkaszervezés: a szakértő az anyagokat átadja a projektvezetőnek, aki tervet készít, munkakörnyezetet alakít ki, határidőket tűz ki, és kijelöli a többi munkacsoport tagjait.
4. Forgatókönyvírás: ennek részeként kiviteli tervszerűen kerülnek meghatározásra és kijelölésre a pedagógiai-módszertani és technológiai eszközök, a tanulási útvonalak, a tudás visszamérésének módjai, a grafikai irányok. Továbbá ekkor gondoskodhatunk az akadálymentesítésről, esetleg játékos elemek beépítéséről (pl. kerettörténet, minijátékok).
5. Az előkészítés már sok alfeladatra oszlik:
   • Feladatok kiosztása
   • A szerkesztők elkezdik tagolni a tananyagot
   • Az illusztrátorok alapvető grafikai elemeket (pl. ikonok) terveznek
   • A programozók megteszik a szükséges elő-beállításokat
6. Tananyag elkészítése:
   • A szerkesztők az oktatókkal együttműködésben véglegesítik a tartalmat
   • Az illusztrátorok, videósok ábrákat és animációkat készítenek
   • Megtörténik a szükséges hanganyagok felvétele
   • A programozók leképezik a tananyagot, beépítik a szöveges és multimédia elemeket, lefejlesztik az interakciókat.
7. Tesztelés, ellenőrzés során az elkészült tananyagot a belső csoport tagjai, esetenként pedig külsős tesztelők, fókuszcsoportok ellenőrzik és véleményezik.
8. Ha szükséges, a hibák kijavításra kerülnek.
9. Publikálás, terjesztés.

A létrejött e-tananyag felhasználása

Fontos, hogy a létrejött e-tananyagok egymásra épüljenek, azaz a diák előzetes tudása tananyagról tananyagra fejlődjön tovább.

Az e-learningnek kell, hogy legyen egy keretrendszere: az nem hatékony, ha a diák a különböző tananyagokat mind máshol leli fel. A keretrendszerre mint virtuális iskolára tekinthetünk, amelyben osztálytermeket (kurzusok) hozhatunk létre és ezen keresztül tudjuk az elkészült e-learning tananyagokat a tanulók számára elérhetővé tenni.

A szokások kialakítása nagyon fontos a tanulásban: ehhez pedig LMS rendszert kell használni.

LMS rendszer jelentése

Az LMS (Learning Management System) egy tanulási-oktatási rendszer, amelynek berkein belül a tananyag feltölthetővé válik, interaktívvá tehető,  és a számonkérés is lebonyolítható. Ilyen például a Moodle vagy a komolyabb képzésszervezői modulokkal felvértezett TOTARA.

Lényegük, hogy képzésszervező és tudásmenedzsment funkciókkal vannak ellátva:

• kurzusokon keresztül képezik le a különböző kurzusokat és szelektálják azok elérését,
• az e-learning tananyagok gyűjtőhelyei,
• képesek a jelenléti képzéseket menedzselni,
• alkalmasak a vizsgáztatásra, számonkérésre, zárt végű kérdések esetében az automatikus kiértékelésre,
• kezelhető bennük a képzésben résztvevők egyéni képzési előrehaladása.

Így jön létre a virtuális osztályterem

Nem csak a koronavírus miatt, hanem a Z generáció médiafogyasztási szokásai miatt is szükséges az, hogy a pedagógiai kultúra lekövesse a diákok tanulási igényeinek megváltozását. Sem egy tanuló, sem egy képzésben résztvevő kolléga nem képes fenntartani a figyelmét 45-90 percen keresztül – ez még akkor is nehéz, ha a képzés interaktív.

A digitális pedagógiának úgy kell tehát változnia, hogy a tananyag egyénileg is feldolgozható legyen, a tanulóhoz illeszkedjen a tanulás sebessége, azaz mindenki annyi időt tölthessen a tananyag feldolgozásával, amennyi neki szükséges.

Hiszen, ami valakinek elmagyarázható egy 45 perces matekórán, az másnak lehet, hogy két órába telne. Így a tanulók csoportja is két részre bomlik: lesz, akinek túl lassú, másnak túl gyors a haladás. Az előbbi unatkozik, az utóbbi kétségbeesik. Ez nem hatékony.

Biztosítani kell még az e-learningen kívüli személyes konzultációt is a képzésben résztvevőknek. Erre a kettős felosztásra tökéletes megoldást nyújthatnak a blended learning eszközei.

Tananyagfejlesztés napjainkban

A tananyagfejlesztés folyamatát számos ponton támogatják már különböző digitális megoldások:

• a tananyag tartalmi felosztását tervezhetjük online tématérkép szerkesztővel;
• készíthetünk sablonokból, online megoldással saját animációkat;
• online képernyőrögzítő szolgáltatásokkal készíthetünk képernyővideókat;
• elérhetők pusztán alapfunkciókkal (így sokkal egyszerűbben használható) videóvágó programok;
• sőt léteznek már e-learning tananyag fejlesztői eszközök is.

A fenti eszközök már nem igényelnek különösebb informatikai szakképzettséget, programozói ismereteket. Manapság a titok már sokkal inkább ezek hatékony felhasználásában, a kezdeti célok célközönségre szabott kielégítésében van. Mi a SKOLL-nál is ezeket az eszközöket használjuk, immáron több mint 10 éve, így kiforrott pedagógiai megoldásokkal és temérdek tapasztalattal tudjuk támogatni a célok elérését.

Amennyiben szeretnél egy profi csapatot megbízni a tananyagod lefejlesztésével, vagy támogatásra lenne szükséged a “házon belül” végzett fejlesztéshez kötődően, vagy érdekelnének a témában további hasznos információk, keress minket bátran!

Ha tetszett a poszt, kövesd a Facebook oldalunkat, hogy azonnal értesülj a képzések, e-learning és oktatás világával kapcsolatos hasonló cikkeinkről!

Az Articulate termékcsaládot világszerte felhasználók millió használják képzéseik digitalizálására. Az Articulate Storyline 3, Articulate 360, vagy Rise népszerűségüket annak köszönhetik, hogy segítségükkel bárki könnyen készíthet e-learning tananyagokat. Tapasztalatunk szerint azonban ahogy elmerül az ember a rétegek, triggerek, státuszok és változók mélységeiben, úgy lesz egyre több kérdése… Ezek megválaszolása érdekében több mint 10 éve tartunk Articulate Storyline képzéseket, workshopokat, hogy valóban minőségi oktatási megoldásokat, technikailag és módszertanilag is izgalmas interakciókat és játékos elemeket építhess az e-learning tananyagaidba.

A Storyline e-learning tananyagfejlesztő program alapszintű használata egyszerű, segítségével minimális gyakorlás után szinte bárki össze tudja rakni saját e-learning tananyagát. E-learning fejlesztő vállalkozásként az elmúlt években sok szervezetnél megtapasztaltuk, hogy ezek az alapszintű e-learning tananyagok módszertani és technikai szempontból leginkább egy közepesen érdekes Powerpoint prezentáció szintjén vannak.

Azonban egyáltalán nem biztos, hogy a tanuló szívesebben tanul, egy prezentáció szintű Storyline-os e-learning tananyagból, mint magából a prezentációból. Akkor meg miért pazarolni egyáltalán energiát az egészre?

Szerintünk

akkor érdemes e-learning tananyagot fejleszteni, ha jó e-learning tananyagot csinálunk: olyat ami átgondolt koncepció mentén, változatos interakciókkal, izgalmas multimédia elemekkel, és motiváló játékos megoldásokkal teszi hatékonnyá a tanulást.

Mi ennek szellemében fejlesztjük e-learning tananyagainkat és ezt szem előtt tartva tartjuk Articulate Storyline képzéseinket és kapcsoló e-learning tananyagfejlesztői képzéseinket is.

Hogyan épül fel az Articulate Storyline képzésünk?

Avagy hogyan nézett ki a járvány előtt, és hogyan most. Korábban a személyes jelenlétet igénylő oktatási forma volt a legnépszerűbb, ahol a résztvevők workshop jelleggel, az oktató instrukciói és személyes támogatása mellett fedezték fel a Storyline e-learning tananyagfejlesztő szoftver használatát.

Személyes Storyline képzéseink jelenleg is elérhetőek, ügyfeleink igényeinek megfelelően azonban mostanában főként online képzéseket tartunk. Ezek a képernyőmegosztás lehetőségének köszönhetően a résztvevők visszajelzései alapján ugyanolyan hatékonyak, viszont sokaknak még kényelmesebbek.

Képzéseink bevezetéseként, még mielőtt elkezdenénk az ismerkedést az Articulate Storyline programmal, mutatunk néhány kész e-learning tananyagot, azaz példákat arra, hogy a résztvevők mire lesznek képesek a képzés végére. Ilyenkor rendszerint több résztvevő hitetlenkedik, de aztán a képzés végén ők is elismerik, hogy nekünk volt igazunk

Ismerkedés a Storyline használatával

Az Articulate Storyline képzés első lépéseként röviden megismerkedünk a program felületével, főbb menüpontjaival, amelyek sokak számára legalább részben ismerősek lehetnek, hiszen nagy mértékben hasonlítanak a PowerPointra – persze számos extra e-learning-es funkcióval kiegészítve.

Ezt követően bemutatjuk a státuszok használatát, és itt jön az első sikerélmény a jövő e-learning tananyagfejlesztőinek: amikor az egér mozgatására vagy kattintásra életre kel a tananyagunk. Ilyenkor természetesen még egyszerűbb interakciót készítünk, de minden összetett dolognak egy egyszerű az alapja!

Képzésünk következő lépéseként megismerkedünk a Storyline triggereinek használatával, a legegyszerűbbtől a sok feltétellel rendelkező, változókkal összekötött komplex megoldásokig. Az oktatáson minden feladatot végigcsinálnak a résztvevők is, így tudásuk jobban elmélyül, és könnyebb lesz az önálló próbálkozások során felidézni a tanultakat.

Ahogy egyre jobban belemélyedünk az e-learning tananyagfejlesztés rejtelmeibe, a résztvevőkben általában egyre több önálló ötlet vetődik fel, hogy “akkor lehetne egy olyan oldalt is csinálni, ahol…” Természetesen. Sőt!

Ez számunkra mindig pozitív visszacsatolás az Articulate Storyline képzésünk hatékonyságával kapcsolatban.

Storyline workshop és gyakorlás

A célunk ugyanis az, hogy mindenki önállóan képes legyen a programot használni, így a képzéseink gyakorlatorientáltak. Mutatunk több kisebb mintát, melyeket közösen is megcsinálunk, majd ezt követően nagyobb, összetettebb feladatokat adunk, amikben mindenki kipróbálhatja magát. Eközben a személyes oktatásokon tudjuk figyelni, ki hogyan halad, tudunk segítséget adni, ha látjuk, hogy valakinek még nehezebben megy valami. Az online oktatások során ennek megvalósítása a résztvevők folyamatos megszólításával történik, így egy közös beszélgetés alakul ki az előrehaladásról és az esetleg felmerülő problémák elhárításáról. A lényeg, hogy mindenkinek sikerüljön a feladatokat megoldani, és megmaradjon (vagy nőjön:)) az öröm és a lelkesedés.

Több alkalmas Articulate Storyline oktatásainkon szoktunk adni házi feladatot is két a alkalom közötti időre, ami egy összetettebb e-learning tananyagfejlesztési feladat elvégzése. Ennek megoldása nem kötelező, de aki végigcsinálja, azzal közösen át tudjuk nézni, hogy mit csinált jól, netán mit lehetne másképpen, vagy egyszerűbben.

Hányan vehetnek részt a Storyline e-learning tananyagfejlesztői képzésen?

A résztvevők száma jellemzően 5-7 fő. Az oktatást kisebb létszámmal, adott esetben akár egyéni formában is megtartjuk. Felfelé kevésbé ajánlott eltérni, mert az már a fentiekben ismertetett interaktív oktatási forma hatékonyságának rovására is mehet.

De mindenre van megoldás: nagyobb létszámnál például már jellemzően 2 oktató vesz részt a képzésen, hogy minden résztvevőre elegendő figyelem jusson. Az egyedileg kialakított csomagok kapcsán írj nekünk, és személyre szabjuk a Storyline oktatást saját és szervezeted igényei szerint.

Az Articulate Storyline képzés előfeltételei

A Storyline oktatásnak nincs klasszikus értelemben vett előfeltétele, a képzés tartalmát úgy építettük fel, hogy a tanulók bármilyen előzetes végzettséggel és tapasztalattal hasznosíthassák a tanultakat.

Az oktatáson való részvételhez így csak egyetlen kérésünk van, hogy a résztvevők tényleg akarják is megtanulni a szoftver használatát, és ne csak kényszerből vegyenek részt a képzésen.

Ezen kívül ajánljuk, hogy a résztvevők rendelkezzenek a feltelepített Storyline 3 e-learning tananyagfejlesztő programmal, hogy valóban aktív részesei lehessenek a képzésnek, ne csak passzív hallgatói. Az oktatáshoz nem feltétlenül szükséges előfizetni a szoftverre, a próbaverzió is megfelelő, amit bárki letölthet az Articulate honlapjáról.

Hogyan tovább az e-learning tananyagfejlesztővé válás útján?

Minden csak elhatározás kérdése. Az Articulate Storyline képzés után pár hónappal célszerű lehet egy ismétlő jellegű, illetve emeltebb szintű oktatáson részt venni. Ezen átbeszéljük az addig felmerült tapasztalatokat, kérdéseket, illetve még komplexebb interakciókat mutatunk meg, hogy még izgalmasabb, még egyedibb tananyagokat készíthess.

Ezen kívül a Storlyine honlapja is jó önfejlesztési lehetőségeket rejt, számos előkészített interakció példával. Ezek böngészése is adhat új ötleteket, illetve a felmerülő kérdéseket az Articulate honlapján is fel lehet tenni a tananyagfejlesztő közösségnek. Persze nem a “nem működik a gomb, mit csináljak” típusú kérdéseket,sokkal inkább a komplexebb módszertani és technikai jellegű megoldásokra vonatkozóakat.

Végezetül mi is állunk rendelkezésre telefonon és e-mailben egyaránt mindenkinek, aki elvégezte az Articulate Storyline képzéseink valamelyikét. Legyen szó technikai vagy módszertani kérdésről, keressetek bátran!

Mi a helyzet az Articulate 360 és a Rise képzésekkel?

Bár a posztban többnyire a Storyline-t emlegetjük, természetesen számos praktikus e-learning tananyagfejlesztő megoldás van még az Articulate programcsaládon belül is. A Storlyine 3 mellett bátran fordulhatsz hozzánk a termékcsalád többi elemének oktatása kapcsán is. Az Articulate 360 vagy a Rise, illetve más tananyagfejlesztő szoftverek (mint például az iSpring, Captivate, vagy FlowSparks) esetén is tudunk szakértelmet biztosítani.

Fentiek mellett az elkészült e-learning tananyagok lejátszásához szükséges e-learning keretrendszer (LMS) bevezetésével és oktatásával kapcsolatban is állunk rendelkezésedre Moodle, Totara, ILIAS vagy egyéb rendszerekkel kapcsolatban is.

Legyen szó KKV-ról, vagy egy több ezer alkalmazottat foglalkoztató nagyvállalatról, az e-learning lehetősége adott, hatékonysága bizonyított. Ha érdekel az Articulate Storyline e-learning tananyagfejlesztő képzésünk vagy kapcsolódó oktatásaink, keress minket bátran!

Elearning tananyagfejlesztői oktatásainkon, workshopjainkon sokszor teszik fel nekünk a kérdést, hogy mi a különbség az Articulate Storyline 3 és az Articulate 360 között? Melyik a jobb, melyiket érdemes választani? A válasz egyszerű, de mégis összetett: általános győztest nem lehet hirdetni, mindig a szituáció dönti el. A következő bejegyzésben igyekszünk megválaszolni, vajon melyik lenne praktikusabb neked vagy céged számára, melyik funkcióit tudnád jobban kihasználni és melyik éri meg számodra jobban ár/érték arányban.

Elearning fejlesztő cégként rengeteg digitális tananyagot fejlesztettünk már és számos tananyagfejlesztői képzést tartottunk. Az egyik leggyakrabban felmerülő kérdés, hogy az Articulate Storyline 3-at vagy az Articulate 360-at érdemesebb használni? A válasz, hogy

minden esetben a saját céged, szervezeted igényeitől függ,

hogy nektek melyik lesz a megfelelő választás az e-learning tananyaghoz vezető úton. Ennek az eldöntéséhez adunk segítséget a következőkben, először is a két szoftver funkcióinak összehasonlításával.

Articulate 360

Az Articulate 360 egy szoftvercsomag, mely

tartalmazza a Storlyine 3 továbbfejlesztett változatát, a Storyline 360-at.

Így az előfizetéssel számos szoftverhez hozzáférést kapsz:

• Storlyine 360 – Manapság az egyik legnépszerűbb tananyagfejlesztő szoftver, melyet SCORM csomagok készítésére hoztak létre. Mivel az Articulate 360 talán legfontosabb eleme, a posztban még részletesen foglalkozunk vele.
• Studio 360 – Segítségével meglévő PowerPoint bemutatókat, ppt vagy pptx fájlokat alakíthatunk át, konvertálhatunk egyszerűen e-learning tananyaggá.
• Review 360 – Az elkészült tananyagok megosztására szolgáló eszköz, mely használatával a projekt résztvevői észrevételeiket, kommentjeiket egyszerűen, átláthatóan vezethetik fel a felületre.
• Rise 360 – Egyszerűbb, de teljesen reszponzív oktatóanyagokat készíthetünk vele, amelyek bármilyen eszközről (mobilról, tabletről, számítógépről) hibátlanul és látványosan jelennek meg. Nincs szükség program telepítésére, böngészőn keresztül használható.
• Content Library 360 – Az Articulate 360 szoftvercsomag részeként hozzáférést kapsz egy több mint 3 millió képet, illusztrációt, videót, karaktert, illetve sablont (template-t) tartalmazó adatbázishoz, melyeket felhasználhatsz elektronikus tananyagaidban.
• Replay 360 – Screencast anyagokat, szoftverszimulációkat készíthetsz a felhasználásával.
• Peek 360 – Segítségével olyan screencast anyagokat készíthetsz, melyek a felvétel után közvetlenül, további szerkesztés nélkül feltölthetők, megoszthatók.
• Articulate 360 Training – Az Articulate szakértőitől tanulhatod el a elearningszerkesztő-szoftverek használatának legapróbb rejtelmeit exkluzív videókkal és webinarokkal, angol nyelven. Magyar nyelven még sajnos nem elérhetőek, ha magyarul szeretnél a Storyline-ról tanulni, keress minket

A szoftverek különállóan is használhatók, illetve az egyes szoftverekben készített komponensek a Stolryine 360-ba beilleszthetők.

Az Articulate 360 szoftvercsomag havidíjas, előfizetéses konstrukcióban érhető el, mely aktuális mértékéről a cég honlapján lehet tájékozódni. Jelenlegi ára évi 1.299 dollár felhasználónként, vagyis nagyságrendileg 380.000 Forint.

Articulate Storyline 3

A Storyline 3 egy hasonlóan jó szoftver, méltán népszerű és elterjedt.

Előfizetési rendszere különbözik a Storyline 360-tól, ezt a licencet egyszer kell megvásárolni, és korlátlan ideig használható. Sok cég szempontjából ez jóval kedvezőbb lehet hosszú távon.

A Storyline 3 alapfunkciói csak kis mértékben különböznek Storyline 360-as verzióban találhatóktól. A kezelőfelületük javarészt megegyezik, így egy esetleges váltás sem okoz nagyobb problémát.

A programba importálhatunk PowerPoint diákat, hasonlóan a Studio 360-hoz. Szintén beépítetten készíthetünk képernyőfelvételeket is, ezzel további részeit lefedve a 360-as csomagnak.

Fontos megjegyezni azt is, hogy van két másik, korábbi Storyline verzió, az 1 és a 2. Ezek ma már nem kapnak frissítéseket, nem támogatottak.

Ha érdekel, hogy néz ki egy Articulate Storyline 3 szerkesztővel készült e-learning tananyag, érdemes kipróbálnod demó tananyagunkat!

Mivel tud többet a Storyline 360 mint a Storyline 3?

Az alábbi táblázatban részletesen, minden funkcióra kiterjedően megnézheted, hogy melyik verzió támogatja, melyik mit tud pontosan.

Lássunk néhány olyan funkciót, melyeket a Storlyine 360 tartalmaz, és tapasztalatunk alapján nagymértékben megkönnyíthetik a tananyagfejlesztést:

• Közös használatú review felület
• Automatikus oldalszámok, előrehaladás beszúrása
• Tananyag exportálása videóként
• Továbbfejlesztett, modern tananyag keret
• Szerkesztés közbeni előnézet több oldalról
• Véletlenszám-változó
• Oldal beszúrása egy kattintással

A fenti funkciók többsége megoldható más, alternatív módokon is a Storyline 3 programban is, viszont az időráfordítás igénye lényegesen más lesz.

Nézzünk meg ezek közül egyet a gyakorlatban, mondjuk a véletlenszám változót. Képzeljük el a szituációt, hogy a tanulóknak két oldal közül csak egyet kell megnézniük, és azt automatikusan szeretnénk kiválasztani. A Storyline 360 programban ehhez csak létrehozunk egy új változót véletlen értékkel, és beállítjuk, hogy fele-fele eséllyel mutassuk a két érintett oldalt.

A Storlyine 3 programban ilyen lehetőségünk nincsen, azonban másképpen megoldható a probléma: szintén létrehozunk egy változót, ezt követően írunk egy JavaScript kódot, ami véletlen számot generál nekünk, majd ezt követően beállítjuk a változó értékét a létrehozott számra. Az utolsó lépés megegyezik, a változó értékétől függően megmutatjuk a két oldal valamelyikét.

Mindkét módszer működik, a felhasználók nem látnak közte különbséget. Ami viszont nem egyezik meg: az idő, melyet a probléma megoldásával töltöttünk. A Storyline 360 használatával néhány kattintással készen vagyunk, azonban a Storyline 3 esetében programoznunk is kell, ami – ha nem ismerjük még a JavaScript-et, – több óránkba is telhet.

Mi van akkor, ha váltanom kell a másik szoftverre?

Szerencsére az Articulate megoldotta az átjárhatóságot a két szoftver között, így a 3-mal készült anyagokat is megnyithatjuk 360-nal, és fordítva. Viszont, ha a fentiek közül bármelyik, vagy más olyan funkciót használtunk a 360-as anyagunkban, amit a 3 nem támogat, az nem fog működni benne.

Összességében tehát érdemes kiemelt figyelmet fordítani a választásra és már a licenc megvásárlása előtt részletesen megtervezni a tananyagokat és a tananyagfejlesztés menetét.

Tervezed megvenni a programot, de nem tudod melyiket válaszd? Amennyiben tőlünk vásárlod a Storyline-t:

1. jelentős kedvezményt biztosítunk az Articulate honlapján szereplő listaárból
2. díjmentesen segítjük a beszerzés adminisztrációját
3. és ingyenes jelenléti oktatást biztosítunk a használatához!

Vagy már megvetted, de szeretnéd professzionális szinten használni? Egy oktatás keretében bemutatjuk neked és kollégáidnak akár a legapróbb részleteket is! Keress meg minket! Érdekel, hogy hogy néz ki, miből épül fel egy ilyen oktatás? Kattints ide, és olvasd el!

Kíváncsi vagy rá, hogyan látunk hozzá egy tananyag fejlesztéséhez? Semmiképpen sem a fejlesztéssel kezdjük. A tervezés az e-learning szakmában is kulcsa a sikeres kivitelezésnek.

1. IGÉNYFELMÉRÉS

Fontosnak tartjuk kellőképpen körüljárni és megérteni az igényeidet, hogy aztán azokat ki tudjuk tűzni a zászlóshajónkra. Segítünk jól körülhatárolni a célokat, feltérképezni a célközönséget, majd ezekhez igazítani a felhasználandó e-learning eszközöket. Ennek a lépésnek a célja, hogy értsük egymást.

2. KONCEPCIÓ ALKOTÁS

Miután tisztában vagyunk az igényekkel és a mozgásterünkkel, akár önállóan, akár veled közösen, elkészítjük azt a koncepciót, ami lefekteti az alapokat – meghatározza a tananyag tartalmát és struktúráját, kijelöli a grafikai irányt, kitér a technológiai eszközökre, valamint vázlatosan kifejti a kerettörténetet.

3. FORRÁSANYAG MEGÍRÁSA

Ha a forrásanyag már a folyamat legelején rendelkezésre áll, akkor ebben a fázisban a koncepció alapján már csak csiszolni, esetleg kiegészíteni kellhet a szakmai tartalom tudásbázisát. Ideális esetben a koncepció és a forrásanyag között kölcsönhatás alakul ki, mindkettő hat a másikra. A forrásanyagot általában a Megrendelő által delegált szakértő csapat írja meg.

4. ARCULATI ÉS TECHNOLÓGIAI TERVEZÉS

Akár a 3. lépéssel párhuzamosan el tudunk kezdeni dolgozni a koncepció által lefektetett grafikai és technológiai alapokon. Ennek a lépésnek egy olyan prototípus az eredménye, amelyen keresztül betekintést nyersz abba, hogy hogyan fog kinézni és működni az e-learning tananyag a folyamat végén. Már

ezen a ponton gyűjtjük és beépítjük a meglátásaidat,

hogy a tananyag fejlesztése ne menjen el egy olyan irányba, ami számodra nem szimpatikus.

5. FORGATÓKÖNYV ÍRÁS

A filmes szakmához hasonlóan, mielőtt bármi gyártásához hozzákezdenénk, készítünk egy forgatókönyvet, ami a prototípussal együtt teljes képet ad arról, hogy mit fogsz kézhez kapni a folyamat végén. Tartalmazza a szöveges tartalmakat, a tervezett képi és videó elemek leírását, valamint az interakciók tervét.

6. TANANYAG FEJLESZTÉSE

A konkrét fejlesztésnek jóváhagyott prototípus és forgatókönyv birtokában tudunk nekilátni. Ennek a lépésnek a része a grafikák meg-, vagy újrarajzolása és a videós betétek elkészítése is. Mielőtt átadjuk a tananyagot, mi is leteszteljük, hogy neked már csak az apró csiszolni valókra kelljen odafigyelned.

+1 KONZULTÁCIÓ, TANÁCSADÁS, PROJEKTVEZETÉS

Nem szeretünk pusztán megvalósítóként “lehozni” projekteket. Fontosnak tartjuk, hogy

meglátásainkat és tanácsainkat folyamatosan kommunikáljuk feléd

, a problémákra megoldási javaslatokkal érkezzünk, hogy neked már csak dönteni kelljen az információk birtokában. Az egész folyamatra, és a létrehozandó termékre, mint közös munkára tekintünk, célunk, hogy számodra teljesen transzparens legyen az előrehaladás.

Van tapasztalatunk a képzések szervezésében, belső marketingjében és kommunikációjában is – számíthatsz ránk ezekben is! Ha kíváncsi vagy tananyagainkra, írj nekünk és elküldünk egy bemutató demó verziót!